Конспект урока литературного чтения «Стихи о весне А. Плещеева. Конспект урока литературного чтения "Стихи о весне А.Н.Плещеева" Урок плещеев весна

Конспект показательного интегрированного урока по литературе в 4 классеТема:«А.Фет, А. Плещеев «Весна»(тема весны в литературе, музыке, живописи)Цели:
создать целостное представление о ранней весне (по стихотворению А.Фета «Я пришёл к тебе с приветом»; картине И.Левитана «Март»; музыкеП.И.Чайковского «Март»);
сопоставить особенности изображения весны в этих произведениях; развивать речь учащихся, навыки выразительного чтения; тренировать навыки анализа лирического произведения;
воспитывать любовь к искусству.
Задачи:
познакомить с выдающимися произведениями искусства о весне; выяснить особенности каждого из них;
развивать кругозор учащихся, умение видеть и понимать прекрасное.
Оборудование:
доска,
репродукция картины И.Левитана «Март»,
магнитофон,
запись музыки П.Чайковского «Времена года»;
план анализа стихотворения;
портреты поэтов
Ход урокаI. Организационный момент.II. Объявление темы урока
Русская пословица:
красна цветами, а осень пирогами.
-Какое слово пропущено? (Весна)
-Сегодня мы будем говорить о теме весны в поэзии, музыке и живописи
(эпиграф на доске) С природой одною он жизнью дышал Е.А.Баратынский 1. Слово учителя.Весна Всякий человек по-своему любит это время года. Кому-то оно дорого птичьим
гомоном, кому-то – шумным ледоходом. У многих весна вызывает прилив жизненных сил, неведомую радость, вселяет надежду.Люди всегда восхищались весной. Давайте подберём эпитеты к слову ВЕСНА(На плакате написано ВЕСНА. Дети на отдельных листочках записывают эпитеты к слову,приклеивают их к плакату)- Как называют весну? (красна – красивая)Да, весна прекрасна. Этим временем года восхищались многие поэты и писатели, художники и музыканты, и каждый из них по-своему показывал весны в своих произведениях.2.Знакомство с творчеством Алексея Николаевича Плещееваа) Биография А.Плещеева
Алексей Николаевич Плещеев родился 4 декабря 1825 года в Костроме, в семье чиновника, происходившего из старинного дворянского рода. Далекий предок поэта участвовал в битве с татарами на Куликовом поле.
Алеша провел детство в Нижнем Новгороде, учился в Петербурге, в школе гвардейских подпрапорщиков, затем, оставив ее, - в университете, на восточном факультете. В 1844 году выступил с первыми стихами в "Современнике", в 1846 г напечатал отдельный сборник стихотворений, принесший ему широкую известность.
б)Чтение детьми стихотворений А.Плещеева, подготовленных самостоятельно
- Записывайте эпитеты и сравнения к слову ВЕСНА, встречающиеся в тексте.

в) Чтение стихотворения «Весна»

Уж тает снег, бегут ручьи,В окно повеяло весною...Засвищут скоро соловьи,И лес оденется листвою!Чиста небесная лазурь,Теплей и ярче солнце стало,Пора метелей злых и бурьОпять надолго миновала.И сердце сильно так в грудиСтучит, как будто ждет чего-то,Как будто счастье впередиИ унесла зима заботы!- Что вы представили, слушая стихотворение?- У каждого произведения есть настроение. Какое настроение у этого стихотворения?
Найдите строчки, доказывающие это.
г) Повторное чтение детьми по две строчки, объяснение прочитанного.- Какой художественный приём использует поэт в словосочетании «лес оденется листвою»?(олицетворение)- Что такое олицетворение?- А есть ли ещё примеры олицетворения? (Унесла весна заботы)
- Прочитайте 1 абзац. Чего больше: описания или повествования? Прочитайте.
- А во втором абзаце?- Какие чувства вызывает приход весны у Плещеева? А у вас?
- Найдите слова, которые вам не понятны. Кто их может объяснить?Вывод Плещеев написал о радостных чувствах, которые переполняют человека каждую весну.

3. Знакомство с творчеством А. Фета
- Стихи какого автора вы ещё подготовили?

а) Чтение стихов А.Фета, подготовленных дома
Б) слово о поэте (чтение учителем, показ слайдов)Афанасий Афанасьевич Фет родился в усадьбе Новоселки Мценского уезда в ноябре 1820 года.
История его рождения не совсем обычна. Отец его, Афанасий Неофитович Шеншин, ротмистр в отставке, принадлежал к старому дворянскому роду и был богатым помещиком. Находясь на лечении в Германии, он женился на Шарлотте Фет, которую увез в Россию от живого мужа и дочери.
Он окончил университет, где учился сначала на юридическом, а затем на филологическом факультете. В это время, в 1840 году он и издал отдельной книгой свои первые произведения, не имевшие, однако, никакого успеха.
В 1892 году поэт скончался, не дожив двух дней до 72 лет. Похоронен он в селе Клейменово - родовом имении Шеншиных, в 25 верстах от Орла.
в) Чтение стихотворения в учебнике с.

А какие слова повторяются? Зачем?(повтор усиливает эмоциональное воздействие)
- Чем похожи произведения Фета и Плещеева?4. Теперь о живописи.Картина И.Левитана «Март» (1895)Если поэт может переносить действие с одного места на другое, то художник пишет только то, что в состоянии охватить один человеческий взгляд.
Он словно говорит: «Мгновение, остановись!»Обратимся к картине И.Левитана «Март»а) беседа с учащимися- Как мы называем картины, на которых изображена природа?(пейзаж)- Что изображено на картине?- По чему видно, что это начало весны?(не бегут ручьи, не слышно щебета птиц)- Из чего видно, что это всё-таки уже весна?(мягкий солнечный свет, всё ждёт тепла – стена дома залита солнечным светом, дремлет лошадка у крыльца – ей, наверное, тепло, начал подтаивать снег на крышах, оседают сугробы)Картина тёплая, радостная.- Есть ли люди на картине?(нет)Но ждёт у крыльца лошадка, дверь приоткрыта, на бревне у дома скворечник. Эта картина хранится в Третьяковской галерее.- Какие краски использует художник?(голубой цвет у Левитана – цвет надежды на лучшее; коричневый – цвет земли, цвет тепла, он согревает душу. использованы оранжевый, светло-фиолетовый цвета)- Какое настроение передаёт художник?(жизнерадостное)- Какие строки из стихотворения Тютчева созвучны этой картине? Прочитайте их.Вывод От картины веет радостью, зритель согрет ожиданием тепла и солнца.
4. А теперь музыка.Сегодня мы услышим музыку П.И.Чайковского из цикла «Времена года» Звучит музыка.- Что вы представили себе, слушая музыку?- Какую весну изобразил Чайковский?(раннюю)- Какие образы представили вы?- Каким чувством наполнен музыкальный пейзаж?(радость обновления)III. ЗакреплениеСегодня мы познакомились с выдающимися произведениями литературы, живописи и музыки о ранней весне.- Что их объединяет?- Почему поэты, музыканты и художники обращались в своём творчестве к весне?(восхищались ею)Вывод Их произведения – гимн весне, обновлению жизни. Мы смогли увидеть взаимосвязь
музыки, литературы и живописи.IV. Итоги урока

13PAGE 14115

Приложенные файлы

Муниципальное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 8 г. Волхова Ленинградской области»

Михайлова Светлана Валентиновна

Волховский район

МОУ «Средняя общеобразовательная

Школа № 8 г. Волхова Ленинградской

Области»

Педагогический стаж: 21 год

Образование: высшее

Конспект урока.

Предмет: литературное чтение

Тема: А.Н.Плещеев «Весна» (отрывок)

Класс: 2 «А»

УМК: «Планета знаний»

Учебник: Э.Э.Кац, в двух частях, Москва, изд. «Астрель», 2008год.

2009 - 2010 учебный год

г. Волхов

Ленинградская область

Цели:

1. Совершенствование умения работать над выразительным чтением стихотворения.
2. Совершенствование навыка правильного, сознательного, беглого чтения.
3. Способствовать развитию речи, памяти, внимания, логического мышления учащихся.
4. Воспитывать интерес и любовь к поэзии, музыке.
5. Воспитывать внимание, любовь и бережное отношение к природе.
6. Совершенствование умения работать в паре, навыки самоконтроля.
7. Совершенствование санитарно-гигиенических навыков.

Оборудование:

1. Учебник «Литературное чтение» 2 класс, 2 часть, Э.Э.Кац.
2. Выставка книг.
3. Мультимедийный проектор, презентация к уроку.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Сегодня на уроке чтения у нас присутствуют гости. Повернитесь и поздоровайтесь с ними.

2. Введение в тему урока.

(слайд 2)

« У природы нет плохой погоды…»

Предположите, почему так говорят? (ответы детей)

Каждое время года неповторимо прекрасно по-своему. Говорить мы с вами будем о природе.

(слайд 3)

А о каком времени года пойдёт у нас разговор?

Докажите свое мнение. (ответы детей)

Давайте проверим правильность своих суждений.

Работать вы сейчас будете в паре. Возьмите на столе листочки, прочитайте загадку и найдите доказательства, что речь идёт о весне.

Зазвенели ручьи,

Прилетели грачи.

В дом свой - улей-пчела

Первый мёд принесла.

Кто скажет, кто знает,

Когда это бывает?

(1 ученик читает загадку, а второй доказывает, что речь идёт о весне.)

Чьё чтение было более выразительным?

Предположите, а какого жанра литературное произведение мы будем читать?

Обратимся к выставке книг и докажем правильность ваших суждений.

3. Работа с выставкой книг.

Предположите, какое задание я вам приготовила?

Как вы думаете для чего?

С.Маршак «Двенадцать месяцев»

А.Н.Плещеев «Стихотворения»

Сборник «Весна» стихи русских поэтов

А.Н.Плещеев «Сельские песни»

А.Н.Плещеев «Стихи»

Какие книги могут быть лишними?

Как можно озаглавить выставку книг?

Предположите тему урока опираясь на выставку книг?

(слайд 4)

Что можно сказать об этом человеке? (портрет)

4. Рассказ о поэте.

Алексей Николаевич Плещеев- поэт. Родился в городе Костроме в 1825 года в обедневшей дворянской семье. В роду Плещеевых было несколько литераторов. Детство прошло в Нижнем Новгороде. Воспитанием маленького Алёши занималась мама, которая сумела дать сыну хорошее образование. Алексей Николаевич знал три языка. Пожеланию матери поступил в военную школу. Но вскоре покинул школу и поступил в Петербургский университет.

Возьмите листочки белого цвета, прочитайте биографию поэта и дополните мой рассказ.

(слайд 5)

– Прочитайте.

По названию произведения можем ли мы предположить, о чём, о ком расскажет поэт?

5. Чтение стихотворения учителем (книги закрыты)

(перед чтением)

Внимательно послушайте стихотворение и подумайте, какую бы вы нарисовали картину?

(после чтения)

Что представили себе, когда слушали стихотворение?

6. Работа над стихотворением.

Откройте учебники на стр. 138 и посмотрите, как увидел весну художник. Прочитайте стихотворение про себя и отметьте незнакомые слова.

Какие слова вам непонятны?

(слайд 6)

Повеяло - дуть

Лазурь - светло-синий цвет, синева

Миновала - прошла

Буря-ненастье.

А какое по настроению это стихотворение?

О чём это стихотворение? (Пробуждение природы весной).

Как вы думаете, что хотел сказать нам - читателям поэт? (Природа красива в любое время года).

Прочитайте 1 строфу.

Найдите строчки, которые говорят о приближении весны?

Назовите олицетворение, которое использует Плещеев?

Подберите слова близкие по значению к слову «засвищут» (закричат, запоют).

Давайте подготовим эти строчки для выразительного чтения.

1. Читать целым словом и без ошибок.
2. Выбрать нужный тон и темп чтения.
3. Выделить голосом главные слова.
4. Передать своё отношение к тому, что читаешь.

Давайте подумаем, где мы будем делать паузы.

(слайд 7)

Уж тает снег, бегут ручьи,

В окно повеяло весною…

Засвищут скоро соловьи,

И лес оденется листвою! (один ученик размечает)

Выделим главные слова (вместе).

Каким тоном прочитаем эти строчки?

В каком темпе?

Чьё чтение показалось более удачным, выразительным?

Кто смог передать настроение?

Прочитайте 2 строфу.

Подготовьте эти строчки для выразительного чтения.

Каким тоном прочитаем эти строки?

В каком темпе?

2-3 ученика читают выразительно.

Чьё чтение показалось удачным, выразительным?

Прочитайте 3 строфу.

Что происходит с приходом весны в душе человека?

Весна- пора обновления не только в природе, но и в душе человека. С приходом весны у людей появляется вера, надежда на что-то лучшее. Поэтому весну всегда с нетерпением ждали.

Подготовьте строчки для выразительного чтения.

Прочитайте.

2-3 человека читают всё стихотворение выразительно.

Чьё чтение показалось более выразительным?

(Слайд8)

Что объединяет картину и стихотворение? (Картина Ивана Романова «Времена года. Весна»).

Русский народ не забывает лирику Плещеева: его прекрасные стихи звучат в песнях и романсах до сих пор.

Послушаем романс «Уж тает снег…» на стихи Плещеева, музыка П.И.Чайковского в исполнении Натальи Шпиллер.

Когда Алексею Николаевичу исполнилось 21 год, вышел первый сборник стихов поэта. Алексей Николаевич написал много произведений не только для детей, но и для взрослых. Многие стихи Плещеева положены на музыку.

АЛЕКСЕЙ НИКОЛАЕВИЧ ПЛЕЩЕЕВ

1825 - 1893

Когда Алексею Николаевичу исполнилось 21 год, вышел первый сборник стихов поэта. Алексей Николаевич написал много произведений не только для детей, но и для взрослых. Многие стихи Плещеева положены на музыку.

АЛЕКСЕЙ НИКОЛАЕВИЧ ПЛЕЩЕЕВ

1825 - 1893

Алексей Николаевич Плещеев - поэт. Родился в городе Костроме в 1825 года в обедневшей дворянской семье. В роду Плещеевых было несколько литераторов. Детство прошло в Нижнем Новгороде.

Воспитанием маленького Алёши занималась мама, которая сумела дать сыну хорошее образование. Алексей Николаевич знал три языка. Пожеланию матери поступил в военную школу. Но вскоре покинул школу и поступил в Петербургский университет.

Когда Алексею Николаевичу исполнилось 21 год, вышел первый сборник стихов поэта. Алексей Николаевич написал много произведений не только для детей, но и для взрослых. Многие стихи Плещеева положены на музыку.

Урок литературного чтения

1 класс

Тема урока: «Стихотворение А.Н.Плещеева «Весна»

Цели:

познавательные:

Ознакомление со стихотворением А.Н.Плещеева «Весна»;

Осознанное восприятие литературного произведения;

Формулирование ответов на вопросы по содержанию прочитанного и прослушанного произведения;

Построение рассуждений;

регулятивные:

Планировать (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками) необходимые действия, операции, действовать по плану;

Контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые

коррективы;

Адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности,

искать их причины и пути преодоления.

коммуникативные:

Вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в

общей беседе, соблюдая правила речевого поведения;

Задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других,

формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою

точку зрения;

Осуществлять совместную деятельность в парах и рабочих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач.

личностные:

Положительное отношение к учению, к познавательной деятельности,

Желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать

имеющиеся;

Осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению;

Участвовать в творческом процессе.

Тип урока: «открытие» новых знаний.

Методы и формы обучения: частично-поисковый, индивидуальная, фронтальная, работа в парах.

Оборудование: проектор, презентация, видеоролик «Картины русских художников. П.И.Чайковский «Апрель», учебник «Литературное чтение», карточки с заданиями.

Ход урока

1.Мотивация к учебной деятельности.

Слайд 1

Прозвенел звонок и позвал нас на урок литературного чтения. Я очень хочу, чтобы наш урок получился интересным и познавательным.

2. Введение в тему урока. Постановка учебной задачи.

Слайд 2

1)- Предположите, почему так говорят «У природы нет плохой погоды…»?

Каждое время года неповторимо, прекрасно по-своему. Говорить мы с вами будем о природе. А о каком времени года пойдет разговор, и как называется произведение, вы узнаете, выполнив задание.

2) Работа в паре.

Слайд 3

Работать вы будете в паре. Возьмите на столе листочки, отгадайте загадку, приведите доказательства. У каждого ряда своя загадка.

1. Она приходит с ласкою

И со своею сказкою.

Волшебной палочкой взмахнет,

В лесу подснежник зацветет.

2. Зазвенели ручьи,

Прилетели грачи.

В дом свой – улей – пчела

Первый мёд принесла.

3. Тает снежок,

Ожил лужок,

День прибывает.

Когда это бывает?

Прочитайте загадку, назовите отгадку, докажите, почему так решили. (Весна)

Слайд 4

Верно угадали и доказали, что это весна. Весна – замечательное и прекрасное время года, вся природа просыпается и оживает после зимнего сна. Недаром поэты называют весну «утром года».

Как называется произведение, над которым будем работать? («Весна»)

3) Для того чтобы определить в каком жанре написано произведение «Весна», нужно постараться и из слогов составить слово:

тво, ре, сти, хо, е, ни

Итак, какова тема сегодняшнего урока?

3. Изучение нового материала.

Слайд 5

1) Слайд 6

Перед вами портрет поэта. А.Н.Плещеев родился в Костроме в 1825 году в дворянской семье. Он рано лишился отца, но мать смогла дать сыну хорошее образование и воспитание. Много испытаний выпало на долю поэта, но Алексей Николаевич всегда оставался добрым, отзывчивым и чутким человеком.

2) Слайд 7 физминутка «Ветер»

3) Чтение стихотворения учителем (книги закрыты).

Внимательно послушайте стихотворение и постарайтесь представить описанную картину. Можно закрыть глаза.

Что представили себе, когда слушали стихотворение?

4) Слайды 8,9

Словарная работа.

Во время чтения в тексте встретятся незнакомые слова:

повеяло – подуло

лазурь – синева, светло-синий цвет

буря – ненастье

миновала – прошла

5) Слайд 10

Работа над стихотворением.

Откройте учебники на странице 39. Прочитаем стихотворение вслух.

Какие слова помогают понять, что весна уже наступила?

Что сказано о лесе?

Как понимаете слова «лес оденется листвою»?

Что сказано о соловьях?

Что говорит поэт о метели?

Какие звуки можно услышать при чтении и прослушивании стихотворения?

Какое настроение было у поэта, когда он писал стихотворение?

Любит ли поэт весну? Почему?

6) Слайд 11 физминутка

По дорожке, по дорожке

Скачем мы на правой ножке,

И по этой же дорожке

Скачем мы на левой ножке.

По тропинке побежим,

До лужайки добежим.

На лужайке, на лужайке

Мы попрыгаем, как зайки.

Стоп. Немного отдохнем

И домой пешком пойдем.

7) Выразительное чтение.

Где нужно делать паузы, остановки?

На каком знаке нужно сделать длительную паузу?

Чье чтение вам больше понравилось? Почему?

8) Весна в работах художников, композиторов.

Свои произведения весне посвящали не только поэты и писатели, но и композиторы и художники. Предлагаю вам посмотреть репродукции картин русских художников о весне и послушать музыкальный отрывок «Апрель»

П.И.Чайковского из цикла «Времена года». (2 мин)

9) Слайды 12, 13

Творческое задание (устное коллективное).

А теперь попробуем составить синквейн – пятистишие к слову «весна».

(использовать карточки со словами, прикреплять магнитом).

Весна

Какая она? (2 слова) зеленая, теплая, яркая, светлая

Что делает? (3 слова) распускается, тает, бегут, журчит, растет, звенит

Что можно сказать о весне? Составьте предложение. Наступила долгожданная весна. Пришла теплая весна.

Заключение-вывод. Что вызывает у нас весна? (1 слово) тепло, ярко, свежо, нарядно, солнце, радость

4. Рефлексия.

Что нового узнали?

Что понравилось?

Что вызвало затруднение?

У вас на партах желтые и красные солнышки. Если у вас все получилось на уроке, вам было интересно – поднимите желтое солнышко, если было трудно и скучно – красное.

Итак, весна – это тепло, солнце, радость. Мне хотелось бы, чтобы у нас в классе тоже наступила весна. Улыбнитесь друг другу, подарите радость и хорошее настроение.

Слайд 14 А солнышко дарит вам свою улыбку.

Слайд 15 Спасибо за урок! Вы молодцы!

Интегрированный урок литературного чтения, опк и краеведения Тема: А. Н. Плещеев - страница №1/1

Интегрированный урок литературного чтения, ОПК и краеведения
Тема : А.Н. Плещеев «Весна»

Цель :

Познакомить детей со стихотворением А.Н.Плещеева.

Задачи :

Учить интонационно правильному чтению;

Учить детей видеть и устанавливать единую мысль в разных областях искусства;

Обогатить словарный запас детей;

Познакомить с православным праздником;

Развивать речь, память, внимание, наблюдательность, воображение, способность высказывать свое мнение;

Прививать любовь к природе и русской словесности;

Воспитывать положительную мотивацию в обучении;

Расширять, углублять эстетические представления о поэзии;

Развивать навыки выразительного чтения.

Оборудование :

презентация, икона, портрет А.Н.Плещеева, репродукции картин, аудиозапись цикла «Голоса птиц», учебник О. В. Кубасова «Литературное чтение» 3 класс.

Ход урока

1. Организационный момент

2. Введение в тему урока

1) Беседа о празднике

22 марта все православные отмечают день сорока мучеников Севастийских. Сорок Севастийских мучеников - воины-христиане, принявшие мученическую смерть за веру во Христа в Севастии (Малая Армения, современная Турция) в 320 году.

У русских повсюду существовала вера в то, что из тёплых стран прилетают сорок разных птиц, и первая из них – жаворонок.

2) Краеведческий материал

На встрече с забайкальским писателем, охотоведом Евгением Борисовичем Самойловым мы многое узнали о разных птицах Забайкалья.

Сейчас мы с вами поговорим о жаворонке. Кто запомнил, в какое время к нам прилетают жаворонки?

(На юг Забайкалья уже прилетели жаворонки)

Давайте послушаем пение жаворонка.

3) Работа над пословицами

Русский народ немало сложил пословиц и поговорок. Прочитайте пословицы и объясните их смысл.

Зима кончается, весна начинается.

На Жаворонки день с ночью меряются.

В этот день на Руси обычно пекли «жаворонков», в большинстве случаев с распростёртыми крылышками, как бы летящих, и с хохолками.

3. Физ. минутка

Игра «Прилетели птицы»

Учитель должен называть только птиц, если он ошибается, то дети хлопают в ладоши.

Прилетели птицы:

жаворонки, синицы,
мухи и стрижи,

голуби, синицы,

аисты, вороны,
галки, макароны,

голуби, куницы,

голуби, синицы…

4. Изучение нового материала

Сегодня мы познакомимся с произведением великого русского поэта Алексея Николаевича Плещеева.

1) Краткие биографические сведения о поэте

- Поэт Алексей Николаевич Плещеев родился 189 лет назад.

Детство его прошло в Нижнем Новгороде. Воспитанием занималась мама,

Елена Александровна, которая сумела дать сыну хорошее образование. Алексей Николаевич написал достаточно много произведений не только для детей, но и для взрослых.

Рассмотрите портрет.

Что можно сказать об этом человеке? Какой у него взгляд?

(Добрый, внимательный)

Современники вспоминали Алексея Николаевича как исключительно мягкого и доброжелательного человека, всегда готового прийти на помощь.

2) Подготовка к восприятию текста

- Стихотворение А.Н. Плещеева «Весна».

Можем ли мы по названию предположить о чём (о ком) расскажет поэт?

3) Чтение стихотворения учителем

Песни жаворонков снова

Зазвенели в вышине.

"Гостья милая, здорово!" -

Говорят они весне.
Уже теплее солнце греет,

Стали краше небеса...

Скоро всё зазеленеет -

Степи, рощи и леса.

Позабудет бедный горе,

Расцветёт душой старик...

В каждом сердце, в каждом взоре

Радость вспыхнет хоть на миг.

Выйдет пахарь на дорогу,

Взглянет весело вокруг;

Помолясь усердно Богу,

Бодро примется за плуг.

С кротким сердцем, с верой сильной,

Весь отдастся он трудам, -

И пошлёт Господь обильный

Урожай его полям!

4) Проверка первичного восприятия

Что описывает поэт? (Приход весны...)

5) Самостоятельное чтение. Словарная работа

Внимательно прочитайте стихотворение. Отметьте слова, которые вам не- понятны.

Взор - взгляд

Пахарь - земледелец; пашущий землю.

Какая иллюстрация относиться к первому четверостишью? Почему вы так считаете?

Давайте вспомним стихотворение, в котором тоже говорилось о жаворонке?

(Ф. Тютчев «Зима недаром злится»

И жаворонки в небе

Уж подняли трезвон)

Какая иллюстрация подходит ко второму четверостишью?

К третьему? Четвертому и пятому?

Подходит ли картинка в учебнике к стихотворению? Почему?

Какие картины весны наблюдает поэт?

(Жаворонки запели, теплее солнце греет...)

Как жаворонки обращаются к весне? («Гостья милая, здорово!»)

Что значить здорово? (Они здороваются, приветствуют весну)

Что же такое здравствуйте? (Здравие - здоровье)

Какое настроение передаёт поэт? (... Радость вспыхнет хоть на миг)

Отчего радость?

А может быть радость от работы?

Что перед любым делом делает православный человек?

(Помолясь усердно Богу)

А для чего?

(И пошлёт Господь урожай)

7) Работа над выразительностью

Сейчас поработаем над выразительным чтением.

Где надо делать паузы при чтении стихотворения?

(После знаков препинания)

Давайте расставим паузы.

Теперь, когда мы постарались понять настроение поэта, попробуем

8) Чтение стихотворения вслух

5. Физ. минутка

Упражнения для глаз.

6. Проверка знаний учащихся
1. Кто автор стихотворения «Весна»?

А. Барто

А. Плещеев

Ф. Тютчев

2. Какой период весны описывает поэт?

ранняя весна

поздняя весна

середина весны

3. Какая птица встречается в стихотворении?

ласточка

воробей

жаворонок

4. Что является источником творческого вдохновения А.Н.Плещеева? природа

солнце

птицы
7. Итог урока

Закончите фразу «Весна – это...».

(После ответа вручаются жаворонки)

Мне хотелось бы, чтобы у нас в классе тоже наступила весна. Улыбнитесь друг другу, подарите радость и хорошее настроение.

8. Дом ашнее задание

Выучить стихотворение.